Către: Ministerul Educației și Cercetării, domnului ministru Mihai Dimian
De către: Deputat A.U.R., Cristina Emanuela Dascălu, circumscripția electorală nr. 24 Iași
Obiectul întrebării: Măsurile adoptate de Ministerul Educației pentru reducerea discrepanțelor evidențiate de rezultatele Evaluării Naționale 2026
Stimate domnule ministru,
Publicarea rezultatelor Evaluării Naționale reprezintă, în fiecare an, nu doar un moment de bilanț pentru elevii care finalizează învățământul gimnazial, ci și un indicator relevant al eficienței sistemului educațional românesc. Dincolo de procentele privind promovabilitatea, aceste rezultate reflectă calitatea procesului de predare, accesul elevilor la resurse educaționale, impactul politicilor publice implementate în ultimii ani și, mai ales, gradul de echitate al sistemului de învățământ.
Rezultatele înregistrate în sesiunea din anul 2026 evidențiază, și de această dată, diferențe semnificative între județe, între mediul urban și mediul rural, precum și între unitățile de învățământ care beneficiază de resurse suficiente și cele care funcționează în comunități defavorizate. În numeroase localități, un procent important dintre absolvenții clasei a VIII-a nu au obținut media minimă necesară pentru admiterea în învățământul liceal pe filierele teoretice, iar decalajele educaționale continuă să se adâncească.
Cadrele didactice, părinții și specialiștii din domeniul educației atrag atenția asupra faptului că simpla prezentare a statisticilor naționale nu oferă o imagine completă asupra dificultăților reale cu care se confruntă sistemul de învățământ. Persistă probleme privind lipsa profesorilor în anumite discipline, accesul inegal la programe remediale, infrastructura școlară insuficient dezvoltată și diferențele majore dintre oportunitățile educaționale existente în marile centre urbane și cele din mediul rural.
Inclusiv prin documentele strategice naționale și europene, reducerea abandonului școlar și creșterea calității educației, consider că Ministerul Educației are obligația de a prezenta nu doar rezultatele examenelor naționale, ci și evaluările interne care explică aceste diferențe și măsurile concrete ce urmează să fie implementate înaintea începerii noului an școlar.
Având în vedere cele prezentate, vă rog să îmi comunicați, în scris, răspunsul la următoarele întrebări:
1. Ce analiză națională a realizat Ministerul Educației cu privire la principalele cauze care au condus la diferențele semnificative dintre rezultatele obținute de elevii din mediul urban și cei din mediul rural?
2. Care sunt județele în care procentul elevilor care nu au obținut media 5 la Evaluarea Națională depășește media națională și ce măsuri speciale vor fi implementate în aceste județe în anul școlar 2026–2027?
3. Câte unități de învățământ vor beneficia, începând cu noul an școlar, de programe remediale finanțate de Ministerul Educației și care sunt criteriile utilizate pentru selectarea acestora?
4. Ce evaluare a realizat ministerul privind impactul investițiilor finanțate prin Planul Național de Redresare și Reziliență asupra rezultatelor școlare și care sunt indicatorii care demonstrează eficiența acestor investiții?
5. Intenționează Ministerul Educației să revizuiască metodologia privind sprijinul acordat elevilor aflați în risc educațional, astfel încât diferențele dintre mediul urban și mediul rural să fie diminuate într-un termen rezonabil?
6. Care sunt obiectivele asumate de minister pentru sesiunea Evaluării Naționale din anul 2027 și prin ce măsuri concrete apreciază că acestea pot fi atinse?
Solicit răspuns în scris, în termenul prevăzut de lege.
Comments are closed