Adresată:
Domnului Daniel-Ovidiu DAVID, ministrul Educației și Cercetării
De către: Deputat Cristina Emanuela DASCĂLU
Circumscripția electorală: nr. 24 Iași
Grup parlamentar: Alianța pentru Unirea Românilor
Ședința Camerei Deputaților din data de: 06.11.2025
Obiectul întrebării: Situația numărului de elevi per profesor în România și impactul asupra calității actului educațional
Stimate domnule Ministru,
Educația reprezintă fundamentul dezvoltării unei societăți moderne, competitive și echitabile. Calitatea actului educațional nu depinde doar de conținutul curricular sau de infrastructura școlară, ci mai ales de capacitatea cadrelor didactice de a acorda atenție și sprijin fiecărui elev în parte. În acest sens, raportul dintre numărul de elevi și numărul profesorilor este un indicator esențial al eficienței sistemului educațional și al calității procesului de predare-învățare.
Datele publicate de Eurostat în anul 2023 arată că România se află printre țările Uniunii Europene cu cei mai mulți elevi per profesor în toate ciclurile de învățământ – în ciclul primar, un cadru didactic din România are, în medie, 18,4 elevi, față de media UE de 13,4 elevi, în ciclul gimnazial, raportul este de 11,1 elevi per profesor, iar în învățământul liceal de 13,1 elevi per profesor, valori care situează țara noastră, constant, în topul european al claselor aglomerate.
Această realitate are consecințe semnificative asupra calității educației: clasele cu efective mari reduc capacitatea profesorilor de a personaliza procesul de învățare, afectează randamentul școlar, cresc riscul de abandon și suprasolicită cadrele didactice. În plus, fenomenul este accentuat în mediul rural, unde lipsa personalului calificat și infrastructura precară amplifică inegalitățile educaționale.
Într-un context în care Uniunea Europeană promovează constant politici pentru reducerea raportului elev/profesor și pentru îmbunătățirea condițiilor de predare, vă solicit, stimate domnule ministru, clarificări privind modul în care România intenționează să răspundă acestor provocări.
Prin urmare, vă rog să îmi comunicați:
1. Care sunt măsurile concrete pe care Ministerul Educației le are în vedere pentru reducerea numărului de elevi per profesor în toate ciclurile de învățământ, astfel încât România să se apropie de media europeană?
2. Există un plan național de suplimentare a posturilor didactice, inclusiv prin atragerea de noi cadre didactice în sistem și prin îmbunătățirea condițiilor de muncă și salarizare?
3. Cum intenționează Ministerul să abordeze problema claselor supraaglomerate din mediul urban, dar și cea a deficitului de personal calificat din mediul rural?
4. Ce măsuri sunt prevăzute în privința modernizării infrastructurii școlare, astfel încât să se poată asigura un număr adecvat de săli de clasă și un mediu educațional optim?
5. Cum monitorizează Ministerul impactul raportului elevi/profesor asupra performanței școlare, absenteismului și abandonului școlar?
6. Există o strategie pe termen mediu (2025–2030) pentru îmbunătățirea raportului elevi/profesor, corelată cu obiectivele europene privind calitatea educației?
Vă rog, domnule ministru, ca răspunsul dumneavoastră să includă date statistice actualizate, planuri de acțiune și eventuale termene de implementare, pentru a putea evalua obiectiv direcția în care se îndreaptă sistemul educațional românesc din perspectiva resurselor umane.
Solicit răspuns în scris.
Comments are closed