Stimați colegi, În 2011, România a introdus evaluările naționale la clasele mici cu un obiectiv clar: să măsurăm devreme, ca să intervenim la timp.
După mai bine de un deceniu, realitatea este alta.
România a rămas la partea cu măsuratul.
A abandonat partea cu intervenția.
Evaluarea națională nu mai este un instrument de reformă. Este un mecanism de colectare de date. Atât.
Sistemul testează, centralizează, raportează și apoi nu schimbă nimic esențial.
Între timp, rezultatele sunt cunoscute.
Datele PISA 2022 arată că România se află în coada clasamentului european, aproape jumătate dintre elevi nu ating nivelul minim de competențe, iar analfabetismul funcțional a devenit o realitate a școlii românești.
Iar diferențele dintre mediul rural și mediul urban sunt printre cele mai mari din Europa.
Și atunci întrebarea este simplă și directă:
Ce a făcut statul român cu datele pe care le colectează de peste zece ani?
Pentru că în alte state, evaluarea declanșează intervenție.
În România, evaluarea națională rămâne doar o evidență bine organizată a eșecului.
Avem date.
Ne lipsesc deciziile.
Iar fără decizii, rezultatele nu se schimbă.
Comments are closed