Alianța pentru Unirea Românilor (AUR) a organizat miercuri, 28 octombrie, conferința intitulată „Școala Românească! Ce păstrăm? Ce schimbăm? Ce construim?”, un demers dedicat identificării soluțiilor pentru problemele cronice din învățământ. Invitatul special al evenimentului a fost profesorul universitar Mircea Miclea, fost ministru al Educației, care a prezentat perspectiva proprie, planurile de acțiune și reformele structurale menite să pună capăt neajunsurilor din sistemul educațional.
La dezbatere au luat parte parlamentari și lideri ai partidului AUR, alături de profesori și specialiști din domeniul educației, care au prezentat la rândul lor analiza problemelor actuale din sistem și au avansat propuneri de reformă.
Profesorul Mircea Miclea a lansat un semnal de avertisment asupra pericolelor care planează asupra societății românești din cauza menținerii unui sistem școlar ineficient.
„Prin o educație de proastă calitate și ineficientă, putem falimenta un stat. (…) Statul nu mai produce prosperitate, echitate și libertate, așa cum trebuie să fie un stat, așa cum este menirea lui fundamentală, dimpotrivă, statul produce sărăcie, produce inechitate între diverse grupuri sociale și produce dependențe”, a explicat Mircea Miclea.
Vorbind despre problema resurselor financiare, acesta a subliniat că alocarea banilor într-un „sac mare” la nivelul ministerului nu face decât să dilueze fondurile. În viziunea sa, soluția constă în stabilirea unor priorități și a unor programe naționale de intervenție dedicate problemelor majore.
„Trebuie să identificăm aceste puncte critice, aceste puncte de inflexiune, iar, odată identificate, aceste probleme critice pot fi abordate prin programe țintite. (…) Ideea de a aloca bani doar la Ministerul Educației într-un sac mare e ineficientă, pentru că se vor dilua resursele”, a spus fostul ministru.
Mircea Miclea a detaliat cele trei soluții strategice, programe naționale dedicate. Primul program național trebuie să vizeze zonele vulnerabile educațional, propunând măsuri precum introducerea unui criteriu educațional la acordarea ajutoarelor sociale și acordarea de vouchere educaționale pentru internat sau cumpărarea de cărți.
„Școala, în loc să devină un mecanism de echitate socială, de a asigura cât de cât o egalitate de șanse, dimpotrivă, creează mari discrepanțe sociale. (…) De aceea trebuie să fim foarte atenți la ceea ce se întâmplă cu educația”, a punctat Mircea Miclea.
Un al doilea program național trebuie să se concentreze pe învățarea remedială, sprijinit prin introducerea unor teze unice naționale pentru identificarea timpurie a elevilor și școlilor care rămân în urmă.
„Aceste teze naționale ne permit să colectăm date de timpuriu și să facem o intervenție timpurie. Nu așteptăm să vină Evaluarea Națională ca să ne dăm seama unde am ajuns, cât de rău am ajuns”, a explicat acesta.
Mircea Miclea a propus și un program național dedicat educației fizice și sportului, subliniind că investiția actuală este rușinos de mică, în timp ce sportul contribuie esențial la sănătate, combaterea dependenței de ecrane și dezvoltarea caracterului și a autodisciplinei.
„Măcar să ajungem la nivelul Ungariei, care dă de trei ori mai mulți bani pentru programele de educație fizică și sport decât dăm noi în țară, de a relua competițiile sportive de la nivel de școală până la nivel de țară”, a subliniat fostul ministru.
În plan legislativ, Mircea Miclea a cerut creșterea bugetului național pentru educație cu 50% pentru a apropia România de media europeană, precum și asigurarea unei coerențe a politicilor educaționale pe o perioadă minimă de 10 ani.
„Parlamentul trebuie să cadă de acord asupra câtorva puncte pe care să le urmeze 10 ani, cel puțin două cicluri electorale (…) Facem din asta o condiție de a valida un nou guvern. În felul acesta veți putea forța guvernele să se țină coerent de câteva obiective majore, să nu le abandoneze”, a afirmat Miclea.
Dan Dungaciu, prim-vicepreședinte AUR, a precizat că școala românească are nevoie de o reformă radicală și a explicat că dezbaterea urmărește preluarea ideilor experților pentru viitorul program de țară.
„Învățământul românesc are nevoie din punctul nostru de vedere de o zguduire sănătoasă. Scopul nostru este să oferim tribună celor de la care avem ce învăța și sperăm ca ceea ce ne transmite domnul Mircea Miclea astăzi să devină program, să devină proiect și să devină un rezultat”, a spus Dan Dungaciu, prim-vicepreședintele AUR.
Liderul senatorilor AUR Petrișor Peiu a remarcat importanța strategică a unui pact în educație, acesta evidențiind valoarea practică a unor programe naționale dedicate.
„Cred că ideea de programe naționale așa cum a fost prezentată de domnul profesor în oglindă cu programele naționale de sănătate este o idee și generoasă și modernă în spiritul abordărilor contemporane și cred că, mă refer la cei care nu suntem angrenați în învățământ, cu asta ar trebui să rămânem și să ducem mai departe”, a punctat Petrișor Peiu.
Senatorul AUR Laurențiu Plăeșu și-a exprimat sprijinul pentru ca educația să devină pentru țară o prioritate națională, acordând o atenție atât procesului de învățare, cât și mediului social în care se dezvoltă tinerii.
„Educația trebuie să devină în mod real prioritate maximă. Consider că avem datoria de a asigura un sistem educațional de calitate, nu numai față de copiii noștri, față de întreaga societate, precum și față de generațiile următoare (…) Trebuie să acordăm o atenție sporită, atât procesului de învățare, cât și mediului social în care aceștia petrec o bună parte din timp”, a declarat senatorul AUR, Laurențiu Plăeșu.
În intervenția sa, deputatul AUR, Mihail Neamțu, președinte al Comisiei de Cultură a Camerei Deputaților, a adus în discuție ideea de a stimula investițiile private în educație și de a trece de la un model pur etatist la soluții alternative, precum școlile confesionale sau educația non-formală.
„În Ungaria, ca să luăm un stat vecin, 30% din școlile care acoperă clasa a V-a până la a XII-a sunt școli private, foarte multe confesionale. 30% reprezintă un alt mod de a te raporta la motivație, la banul public și așa mai departe. (…) Investiția privată și tot ce înseamnă educația non etatistă, inclusiv, îndrăznesc să fiu provocator cu elementul acela controversat de homeschooling pe care îl neglijăm, toate aceste chestiuni trebuie integrate”, a transmis Mihail Neamțu.
La rândul său, senatorul AUR Virgil Vlăescu a vorbit despre degradarea standardelor din învățământ, subliniind că școala a încetat să mai formeze caractere și a semnalat impactul negativ pe care dependența de ecrane și lipsa orelor de sport îl au asupra noilor generații.
„Eminescu spunea: „Școala trebuie să formeze caractere”. Și școala românească nu mai formează caractere. Aici cred că ar trebui recuperat, în primul rând, statutul și demnitatea profesorului. (…) A doua problemă este abilitățile mentale, care au scăzut foarte mult la noua generație, din două motive principale, zic eu. Principalul ar fi smartphone-ul sau internetul. Îi cuceresc la 6-8 ore pe zi. Copiii au probleme mari de atenție, au cortexul prefrontal afectat. Ei nu mai pot să învețe, nu mai pot fi atenți, nu mai pot fi concentrați”, a declarat senatorul AUR Virgil Vlăescu.
De asemenea, deputatul AUR Mircia Chelaru a atras atenția asupra decadenței din ultimele decenii, pledând pentru o regândire profundă a filosofiei educației care să redea poporului român conștiința identitară și moralitatea.
„Dacă școala germană face nemții, francezii fac francezi, de ce școala română n-ar face români? Iată că educația este posesoarea și depozitarea acelui mai important loc de diferențieri specifică, numită identitatea de sine. Atunci apare și respectul de sine, apare și comparația meritocratică, apare și competiția pozitivă (…) Problema educației și instrucției în sistemul nostru este o hibă sistemică, ca urmare a mimetismului instituțional (…) am distrus profilul etnogenetic și comportamental al copilului de cumințenie și al omului de cumsecădenie, care sunt strict apanajul și profilul genetic și comportamental al neamului românesc”, a concluzionat deputatul AUR Mircia Chelaru.
