Păucean-Fernandes Luminița – Întrebare – Deficiențele sistemului de educație din județul Sibiu înaintea începerii anului școlar 2026–2027 și impactul măsurilor de austeritate asupra elevilor vulnerabili

Adresată: Ministrului Educației și Cercetării, Domnului Mihai Dimian

De către doamna senator:  Luminița PĂUCEAN-FERNANDES

Circumscripția electorală: nr. 34, Sibiu

Grupul parlamentar: ALIANŢA PENTRU UNIREA ROMÂNILOR

Obiectul întrebării: Deficiențele sistemului de educație din județul Sibiu înaintea începerii anului școlar 2026–2027 și impactul măsurilor de austeritate asupra elevilor vulnerabili

          Stimate Domnule Ministru,

          Cu mai puțin de două săptămâni înaintea începerii anului școlar 2026–2027, situația prezentată public de Inspectoratul Școlar Județean Sibiu și relatată de presa locală ridică numeroase semne de întrebare cu privire la capacitatea sistemului de educație de a asigura condiții normale și echitabile pentru toți elevii.

          Consider că aceste probleme trebuie analizate nu doar punctual, ci și din perspectiva politicilor naționale ale Ministerului Educației, întrucât în spatele cifrelor se află copii, părinți și cadre didactice care sunt obligați să suporte consecințele unor deficiențe administrative și ale măsurilor de reducere a cheltuielilor.

          O primă problemă majoră o reprezintă situația burselor sociale. În spațiul public a fost prezentat proiectul Ministerului Educației prin care bursele sociale ar urma să fie acordate doar în perioada cursurilor școlare, eliminându-se astfel plata acestora în perioada vacanțelor. O asemenea măsură este profund discutabilă. Nevoile unui copil provenit dintr-o familie vulnerabilă nu dispar odată cu închiderea porților școlii. Costurile pentru hrană, îmbrăcăminte, rechizite și celelalte necesități ale copilului există pe tot parcursul anului.

          Problema este cu atât mai relevantă pentru județul Sibiu cu cât aproape 15.000 de elevi urmează să beneficieze de tichete sociale în valoare de 500 de lei, ceea ce indică dimensiunea reală a vulnerabilității sociale existente în rândul copiilor și familiilor din județ. În aceste condiții, este dificil de justificat o politică prin care tocmai sprijinul destinat copiilor aflați în dificultate să fie diminuat în perioadele în care aceștia sunt în continuare expuși acelorași probleme sociale și materiale.

          În calitatea mea de membră a Comisiei pentru Învățământ din Senatul României, refuz să asist pasiv la această tentativă de austeritate făcută pe spinarea celor mai vulnerabili elevi. Vă asigur, domnule ministru, că voi folosi toate pârghiile parlamentare și voi face tot ce îmi stă în putință în cadrul comisiei de specialitate pentru a bloca această măsură nedreaptă și pentru a garanta că bursele sociale rămân neatinse pe întreaga durată a anului calendaristic.

          O altă problemă este reprezentată de lipsa manualelor pentru elevii care intră în clasa a IX-a. Potrivit informațiilor prezentate de ISJ Sibiu, aceștia urmează să înceapă anul școlar fără manuale, pe fondul întârzierii evaluării proiectelor depuse de edituri.

          În același timp, la nivelul județului Sibiu erau încă neocupate 1.477 de posturi și catedre, cu doar câteva săptămâni înainte de începerea anului școlar. Situația este cu atât mai problematică în condițiile în care 114 unități de învățământ au directori numiți prin detașare în interesul învățământului, iar alte 58 de unități au directori adjuncți numiți prin aceeași procedură.

          Infrastructura școlară ridică, de asemenea, probleme serioase. În județ există încă unități de învățământ care nu sunt racordate la canalizare și utilizează fose septice. Mai mult, Școala Gimnazială Bruiu rămâne singura unitate în care unele clădiri au grupurile sanitare amplasate în curtea școlii. La capitolul securitate la incendiu, șase unități de învățământ din județ nu dețin în prezent autorizație de securitate la incendiu, în timp ce alte 32 sunt încă în procedura de obținere a acesteia. În paralel, există zeci de unități în care măsurile de securitate fizică identificate prin analizele de risc nu au fost încă implementate integral.

          Toate aceste situații apar în condițiile în care în județul Sibiu există 51.908 antepreșcolari, preșcolari și elevi, ceea ce demonstrează dimensiunea populației școlare asupra căreia aceste deficiențe își pot produce efectele.

          Consider că România nu poate vorbi credibil despre reducerea abandonului școlar, egalitate de șanse și creșterea calității educației în timp ce elevii vulnerabili riscă să piardă sprijinul social în perioada vacanțelor, elevii de clasa a IX-a încep școala fără manuale, mii de posturi didactice rămân neocupate, iar unele școli funcționează fără autorizații de securitate la incendiu sau fără canalizare.

          Având în vedere atribuțiile Ministerului Educației și Cercetării, domnule Ministru, vă rog să răspundeți la următoarele întrebări:

1.  Intenționează Ministerul Educației să retragă propunerea de eliminare a burselor sociale pe perioada vacanțelor școlare, având în vedere impactul dezastruos pe care această măsură îl are asupra abandonului școlar în rândul copiilor din medii vulnerabile?
2.  Care este impactul financiar estimat al acestei măsuri asupra elevilor din familii vulnerabile? Câți elevi din județul Sibiu beneficiază în prezent de burse sociale și ar fi afectați de eliminarea plății burselor pe perioada vacanțelor?
3.  A realizat Ministerul Educației o analiză privind impactul acestei măsuri asupra riscului de abandon școlar, în special în județele și comunitățile cu un număr ridicat de elevi aflați în situații socioeconomice vulnerabile?
4.  Care este calendarul concret prin care Ministerul Educației va asigura distribuirea manualelor școlare pentru elevii de clasa a IX-a din județul Sibiu și când vor fi alimentate cardurile pentru tichetele sociale de 500 de lei destinate elevilor defavorizați?
5.  Care este situația la nivel național a posturilor didactice neocupate înaintea începerii anului școlar 2026–2027 și ce măsuri intenționează ministerul să ia pentru reducerea deficitului de cadre didactice?
6.  Cum explică Ministerul Educației faptul că peste 1.400 de posturi de profesori sunt neocupate la nivelul județului Sibiu și ce măsuri urgente se întreprind pentru acoperirea catedrelor cu personal didactic calificat până la prima zi de cursuri?
7.  În cazul județului Sibiu, care sunt disciplinele și nivelurile de învățământ pentru care există cele mai mari deficite de personal și câte dintre cele 1.477 de posturi și catedre neocupate riscă să rămână vacante după începerea cursurilor?
8.  Care este planul național de intervenție, alături de un termen ferm, pentru intrarea în legalitate a tuturor școlilor din județul Sibiu care funcționează fără autorizație ISU sau care nu dispun de rețele moderne de canalizare și apă curentă?