Adresată de către: Senator Eugen-Cristian ȘIPOȘ

Circumscripția electorală: nr.13 Cluj

Grupul parlamentar: Alianța pentru Unirea Românilor

Titlul declarației politice: 22 de școli din județul Cluj funcționează în două schimburi în anul școlar 2026-2027

Domnule președinte de ședință,

Stimați colegi,

Declarația mea politică de astăzi privește situația infrastructurii școlare din județul Cluj, pe baza datelor prezentate de Inspectoratul Școlar Județean Cluj la începutul anului școlar 2026-2027.

În acest an școlar, în județul Cluj funcționează în două schimburi 22 de unități de învățământ. În 15 dintre ele, cauza este lipsa spațiilor. În celelalte 7, cauza este faptul că lucrările de reabilitare nu au fost finalizate până la începerea cursurilor. În anul școlar trecut, numărul unităților care funcționau în două schimburi din lipsă de spațiu era 12. În acest an este 15.

Alte date din același raport sunt următoarele:

• 683 de elevi din patru unități învață în spații modulare de tip container. Dintre aceștia, 450 sunt elevi ai Liceului Teoretic „Dumitru Tăuțan” din Florești;
• din cele 347 de clădiri școlare care au nevoie de autorizație de securitate la incendiu, 73 nu o au;
• 28 de obiective nu sunt autorizate sanitar, potrivit Direcției de Sănătate Publică Cluj;
• în cinci școli s-a solicitat reducerea orelor la 45 de minute din cauza lucrărilor în desfășurare;
• 211 clase din 98 de unități funcționează în regim simultan, în special în mediul rural.

Problema nu este nouă. Colegiul Național „George Barițiu”, Liceul de Informatică „Tiberiu Popoviciu”, Liceul Teologic Baptist „Emanuel” și Școala Gimnazială „Ion Agârbiceanu” din Cluj-Napoca au funcționat în două schimburi în anul școlar 2023-2024, în anul școlar 2025-2026 și funcționează la fel și în prezent. La Sânpaul și la Frata, lucrările de reabilitare nu erau finalizate nici la începutul anului școlar trecut, nici la începutul acestui an școlar.

Cauza principală este cunoscută. În zona metropolitană a Clujului, în special în comuna Florești, numărul locuitorilor și al copiilor a crescut mai repede decât numărul sălilor de clasă. Construcția de locuințe noi nu a fost însoțită de construirea, în același ritm, a școlilor necesare pentru copiii care locuiesc în ele.

Învățământul în două schimburi are efecte concrete. Elevii din schimbul de după-amiază încep și termină orele mai târziu, au mai puțin timp pentru activități extrașcolare, iar părinții trebuie să își reorganizeze programul de lucru. Școlile au mai puțin spațiu pentru laboratoare, bibliotecă și activități de sprijin. Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023 prevede, la art. 1, că învățământul preuniversitar constituie prioritate națională. Datele din județul Cluj arată că, în privința infrastructurii, această prevedere nu este încă aplicată.

Responsabilitatea este împărțită între autoritățile locale, care administrează clădirile școlare, și Guvern, care stabilește programele naționale de investiții și o parte importantă din finanțare. De aceea, rezolvarea problemei presupune măsuri luate la ambele niveluri.

Astăzi am adresat ministrului Educației și Cercetării o interpelare pe acest subiect, prin care am solicitat date oficiale despre fiecare dintre aceste situații și despre măsurile prevăzute. Voi face public răspunsul primit și voi continua să urmăresc acest subiect până la găsirea unor soluții pentru elevii și părinții din județul Cluj.