Păucean-Fernandes Luminița – Interpelare – Rezultatele PISA 2025 – degradarea performanței elevilor români și măsurile concrete pentru redresarea sistemului de educație

Adresată: Domnului Mihai Dimian, ministrul Educației și Cercetării

De către doamna senator: Luminița PĂUCEAN-FERNANDES

Circumscripția electorală: nr. 34, Sibiu

Grupul parlamentar: ALIANŢA PENTRU UNIREA ROMÂNILOR

Obiectul interpelării: Rezultatele PISA 2025 – degradarea performanței elevilor români și măsurile concrete pentru redresarea sistemului de educație

          Stimate Domnule Ministru,

          Rezultatele evaluării internaționale PISA 2025 reprezintă o confirmare dureroasă a stării de criză profundă în care se află sistemul de învățământ preuniversitar din România. Elevii români se situează pe locurile 48-55 din cele 91 de țări participante, înregistrând o scădere accelerată la toate cele trei domenii de bază: matematică (locul 48), lectură (locul 51 – o prăbușire de 16 poziții față de testarea din 2022) și științe (locul 55). Mai mult de jumătate dintre elevii români (52% la matematică și 48% la citire) nu ating nivelul minim de competență, fiind încadrați în sfera analfabetismului funcțional.

          Această realitate sumbră demonstrează că politicile educaționale din ultimii ani au eșuat lamentabil. Am asistat la reforme haotice, experimente curriculare făcute peste capul cadrelor didactice și la o promovare excesivă a investițiilor în logistică și echipamente digitale (de la table inteligente la licitații îndoielnice), în timp ce pilonul central al educației – profesorul – a fost complet ignorat și demoralizat.

          Experții în științele educației arată clar un paradox inacceptabil: între anii 2022 și 2024 au fost atrase și cheltuite peste 2,2 miliarde de euro în educație, însă rezultatele elevilor au scăzut dramatic. S-a dovedit astfel că pomparea fondurilor în achiziții materiale fără un suport pedagogic real și fără intervenții validate științific nu aduce niciun plus de valoare actului educațional. În loc să finanțăm soluții concrete de alfabetizare funcțională validate experimental de cercetători români, Ministerul Educației preferă să livreze „ghiduri de predare” generate automat și să schimbe sute de programe școlare în mod precipitat, fără formarea prealabilă a cadrelor didactice.

          Având în vedere aceste aspecte alarmante, vă solicit, Domnule Ministru, să răspundeți punctual la următoarele întrebări:

1.  Care este evaluarea oficială a Ministerului Educației și Cercetării cu privire la scăderea performanțelor elevilor români la PISA 2025 și care sunt, în opinia ministerului, principalele cauze ale acestei evoluții?
2. Ce măsuri concrete și asumate pe termen mediu și lung aveți în vedere pentru a trece de la modelul actual, bazat pe memorare mecanică și învățat pentru note, la o școală centrată pe gândire critică, logică și alfabetizare funcțională?
3.  A realizat Ministerul Educației o evaluare a eficienței programelor și proiectelor finanțate în ultimii ani din fonduri europene și de la bugetul de stat, în raport cu rezultatele concrete obținute de elevi? Dacă da, vă rog să prezentați rezultatele acestei evaluări. Dacă nu, de ce nu a fost realizată?
4.  Ce strategie are ministerul pentru reducerea diferențelor foarte mari de performanță dintre școlile din România și, în special, pentru sprijinirea școlilor din mediile rurale și socioeconomic dezavantajate?
5.  Care este planul ministerului pentru reducerea analfabetismului funcțional și ce indicatori concreți de performanță vor fi utilizați pentru a demonstra că măsurile adoptate au avut efect?
6.  Există în prezent un plan național multianual, cu obiective, termene și indicatori cuantificabili, pentru îmbunătățirea rezultatelor României la următoarea evaluare PISA? Dacă da, vă solicit să îl prezentați. Dacă nu, când intenționează ministerul să îl elaboreze și să îl facă public?